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教研交流

开平区第一实验小学开展“342”翻转课堂模式复习课研讨活动

来源: 作者: 发布时间:2019-05-05 14:07:58 浏览次数: 【字体:

临近期末,为深入探讨复习课的实效性,理清复习思路,提高复习效率,开平区第一实验小学在“452”翻转课堂模式的基础上,结合复习课的特点,推出了“342”翻转课堂复习课模式,并在一至六年级相继开展复习课研讨活动。

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为帮助教师深刻理解“342”翻转课堂复习课模式,学校组织教师开展了“342”翻转课堂复习课模式培训活动。刘海香副校长首先剖析了复习课存在的以大量机械操练作为知识巩固的主要手段与形式,不能调动学生学习的主动性和积极性的弊端。 接着对“342”翻转课堂复习课模式进行了详细解读。“3”是指课前的三个环节:编制两案、自主整理、测学自评;“4”是指课堂四个步骤:合作释疑、交流展示、总结梳理、评价检测;“2”是指学习的独立性和主动性。

各组教师在深刻理解“342”翻转课堂复习课模式的基础上,共同确立复习课主题,各主抓领导深入各组与教师一起集体备课。从复习目标的制定到导学案习题的布置,从课堂教学环节的预设到思维导图的设计,层层把关,步步落实。教师引导学生课下绘制思维导图, 填写“我的发现”,进行测学自评。学生在完成导学案的过程中不仅梳理了知识点,而且最大限度的发挥了复习的独立性和主动性。

截至目前,六年级四位教师已完成了“圆的复习”。在课堂伊始的“合作释疑”环节中,学生们手持课前绘制的思维导图进行小组合作学习。同学们或总结自己的学习成果,积累经验;或提出自己的疑难,恳求同伴的互助;或分享温馨提示和解题小妙招,达到资源共享……课堂中,学生们自信而有条理的讲述、学生间的相互质疑、彼此补充和激烈的争论,形成了课堂中最美的画面,因为画面中折射着孩子们思维闪动的火花,投射着孩子们思维过程的痕迹。在“交流展示”环节,学生从“圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形”四个方面进行了汇报,教师适时追问、补充、指导,帮助学生形成知识体系。最后通过有层次、有梯度的检测题训练,将圆的知识进行了扎实有效地复习。

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一二年级因学生年龄小,教师就充分发挥家校共育的作用,引导家长和孩子一起绘制思维导图。这一举措不仅调动了家长参与学生学习的热情,而且在亲子互动中融洽亲子之间的情感。在于秀丽老师的“看图列示计算”和蒋丽媛老师的“语文园地”复习课中,孩子们绘制的思维导图生动形象,在师生、生生互动中一棵棵知识树变得枝繁叶茂。

“342”翻转课堂模式复习课研讨活动仍在如火如荼的开展,师生乐此不疲。新课标指出“数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程”。“342”翻转课堂复习课模式最大亮点是把思维导图引入到数学复习课的教学中,给学生提供了主动思维的机会,让他们亲历知识梳理、自主建构知识结构的过程。今后,学校将继续深入研究“342”翻转课堂复习课模式,在实践中不断思考、完善和总结,探寻科学有效的复习策略,巩固教学成果。

 

   

                                      开平区第一实验小学

                                          2018.1.17


终审:一实小
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